当生成式人工智能在全社会“出圈”，上海也已经把AI请进了中小学的课堂。一年过去，市级平台上线100多款教育专用大模型，在校园里，AI究竟在怎样重塑教与学？它真的帮老师“减负”了吗？

家长担心，该如何防止学生对AI产生依赖呢？一起跟随记者走进课堂，寻找答案。

南洋模范中学这堂英语课上，同学们人手一台平板电脑，里面安装着专门针对英语教学研发的垂类应用，当大家提交自己的英语作文后，AI会画出代表班级总体水平的五维雷达图，并针对每个人的短板提出修改建议：

南洋模范中学高一（9）班学生 郗望：它说我的文章里面只有视觉描写，可以加入一些听觉或者嗅觉，并且提出一些问题##引导我去更好地表达。

老师的引导，加上AI的助力，同学们当堂修改后的作文，在词汇多样性、情感和思考融入等维度都比第一稿有显著提升。

南洋模范中学英语老师 邸轶：从它的图上来看这次的修改是非常有效的，而且它的标准会更加客观，比方说有同学可能是相对来说程度比较好的同学，老师主观上就会对他的要求比较高，AI的话就会更加客观。

对学生提出的问题，AI也不是简单地给出答案、生成范文，而是会继续抛出一个个“小追问”。

朗鹰教育科技CEO 施丹：如果学生告诉AI我想描写一个繁忙的街道，它还是通过一系列的问题你看到这些人是拥挤的，还是匆匆忙忙地赶路去上班，还是排了一个很长的队伍，就是你自己想要从哪个角度来描写街道的繁忙。

用启发、引导式提问，帮助学生完成思维爬坡，这是AI助教的重要使命，不少同学也在一次次互动中，刷新了自己的学习方式。

南洋模范中学高一（9）班学生 唐欣悦：我一般不会去直接问这个问题的答案，比如说我在这道数学题里我遇到了某一个卡壳的点，我就会专门去问这个点，然后由于这个点受到了启发##我接下来就继续做了。

华师大一附中高三（5）班学生 张锦格：比如说在平时日常的复习时候我会让AI帮我制定一些计划，或者是我告诉它一些我的错题，希望它生成一个知识点大纲。

来自徐汇区的统计显示，过去一年间，区内70%的中小学校参与到“AI+教育”探索，教师备课效率平均提升40%，小学生作业负担减少12%；虹口区也在本月宣布，三年内全区中小学将全部开设AI课，所有教师完成AI专项培训。

华师大一附中化学老师 柴瑞娟：我们平时上课的内容可以录制下来上传到这个系统当中，然后它就会对我们这堂课进行AI的分析，它可能的优点在哪里？不足在哪里？可以帮助我们教师进一步地成长、

校内统计显示，使用AI的课堂效率会更高。今年3月，华师大一附中成立了人工智能进课堂实验团队，各学科的实验小组，在备课、上课、批改作业等各个环节开启探索。

华师大一附中校长 袁芳：让AI做基础批阅然后老师们做更高的提炼，真正的文章内涵可能需要我们人的意会，我最得意的是我上课讲了一种方法，学生在下面“噢……”那种顿悟的感觉是我们老师最大的成就感，而这点是机器无法给予的。

除了把AI作为工具引入课堂，过去两周内，上海还围绕着“人工智能＋教育”，举办了多场论坛、现场会，讨论也包括了如何更好的将前沿科技引入教学。在卢湾高级中学，有一整个楼层被改造为人工智能实验区，为学生搭建起循序渐进的AI创新实践平台。

上海市卢湾高级中学科技总辅导员 张晓骏：（让）同学们对未来的人工智能生活，不会感到陌生，让他们现在就能接触到前沿技术能够很快地适应，在前沿技术基础上的一个生活环境。

未来，AI会把教育带向何方？几位教育工作者的畅想，或许正是答案的起点。

上海中学校长 冯志刚：我们在科学+AI方向会动更多脑筋，会尽量多去打造实验室，大概十年前我们学校是三十多个创新实验室，现在是一百二十多个。我一直“吹牛皮”说要有五百个，当然我相信我的“牛皮”会实现的。

上海师范大学校长 袁雯：我们的学习路径还是单一的进阶式吗？从一年级到六年级，高中完了本科、硕士、博士吗？我们的校长是不是可以做到，腾出传统我们大家都痛恨的标准化的供给，我们是可以去做一些探索和实践的。