在青藏高原的青海果洛藏族自治州，大武中学正经历一场悄然发生的教育蜕变。上海援青教师团队通过“组团式”帮扶，为这所学校注入发展新动能。

针对学校管理碎片化问题，援青团队牵头编制《学校章程》，构建三年发展规划，将零散制度整合为涵盖教学评估、教师发展等的治理体系。

为破解教师专业发展瓶颈，六名援青教师每人结对指导两名本地教师，在课题研究、教学设计等领域开展深度帮扶；同时设立“双教研组长”机制，由上海教师与本地教研组长共同主导学科教研。这一模式成效显著：学校课题申报实现“零突破”，目前累计9项省级、州级课题。

大武民族中学开辟了特色化办学“新赛道”，这里拥有果洛唯一的艺术生“实践实习基地”，和青海师大音乐学院、青海民大艺术学院达成艺术生合作培养协议，挂牌教学实践基地，开展艺术类学生专业辅导课程以及考前点对点辅导讲座。

目前，三所上海对口援建学校共同组建果洛州属高中“三校联盟”，围绕教学改革、学校管理等开展深度合作。常途表示，三校联盟的工作重心在培养教师队伍，进一步发挥援青干部人才的示范、引领、辐射作用，为果洛教育留下一支“带不走的优质教师队伍”。