全国政协十四届二次会议第三场“委员通道”集体采访活动于今天8时在人民大会堂中央大厅北侧举行。中国教育电视台记者向全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景提问：哪些特质的孩子拥有科学创新的潜力？我们的老师、家长和社会又该如何做好科学教育加法？

倪闽景说，寒假期间，上海自然博物馆、上海天文馆特别火爆，很多家长也有类似的问题。“创新没有天选之人，每个孩子都能成为拔尖创新人才，有的很聪明，有的看上去笨笨的，但是他们都有三个共同的特质。”

第一很自主，有行动力。第二，对某个领域特别有兴趣，很专注，形成了超越常人的知识富集和能力特长。第三，特别有韧性能坚持。“无论考试成绩好坏，都是能培养这三个素养的，这是教育真正的价值与力量。”

这些年国家科普能力建设取得了很大的成绩，我国公民拥有科学素养的比例近12年里翻了三倍，大家都很努力，比如全国政协推出了委员科学讲堂，许多院士知名科学家带头做科普，越来越多的科学家到中小学校兼职科技副校长，越来越多的孩子通过项目化学习爱上了科学。为了人工智能，将来我们每个人有更强大的创造力，让每个行业变得都像科技行业，所以全球的科学教育正朝着为创新而学，都在为塑造创新人才增加可能性。

我想对科学老师们说，不要光做习题，在黑板上讲实验，实验探究才是科学科最应该的样子，手是人的第二大脑，当我紧握双拳的时候，像不像人大脑的两个半球？

我想对孩子们说少打游戏，多探究，自然世界远比虚拟世界要好玩。我们来做个实验，把中指和食指交叉来摸一下你的鼻子，你会觉得有两个鼻子，你肯定很好奇。发现现象、产生问题就是科学的开始，所以科学教育不是高科技教育，万物皆可研究，哪怕是农村地区也充满了科普的资源，每一块泥土，每一朵鲜花，每一片晴朗夜空都是我们科学探索的好机会。

我想对家长们说，孩子小的时候不要光背唐诗，也要读读科普绘本，听听科学家故事，女孩不要只玩洋娃娃，小的时候给她一些科学玩具，将来她成为居里夫人的可能性大大增加。

“您的孩子把家里的电器拆了，您要高兴才对，因为这样的孩子现在太难得了，当然最好在家里做一个小小的科创角，让他尽情地拆玩，更希望大家都来科技馆，科技馆是激发孩子们好奇心、想象力，探求欲的金色摇篮。”