4月12日，全球化智库（CCG）联合ETS中国在京举办国际人才培养与发展论坛，并正式发布我国首份聚焦留学人员现状及国际化人才培养情况的白皮书《2023中国国际化人才白皮书》。

中国学生个人素质提升 国际化人才仍供不应求

目前，中国同181个建交国开展了教育合作与交流；与58个国家和地区签署了学历学位互认协议，即使在受疫情影响，2021年中国大陆有108.8万人在境外高等教育机构就读。除了美国、英国、澳大利亚等传统留学目的国之外，德国、法国、意大利等欧洲国家以及马来西亚、泰国等东盟国家也成为重要目的地。

全球化智库（CCG）副主任、研究总监郑金连表示，《白皮书》基于文献研究及对专家学者和青年代表的访谈两个方式，首次聚焦于国际化人才的国际沟通素养，对中国国际化人才培养过程中的沟通素养培养发展方向进行了总结，并创新性采用ETS旗下托福、GRE两大标准化测试结果作为衡量指标分析，为中国培养国际化人才的发展状况提供更多实证依据。

《白皮书》显示，作为出国留学人员参与度最高的两项考试，在过去10年，中国考生在托福和GRE考试的平均成绩已经有了较大程度的提升，在总成绩方面已接近全球平均水平，而在涉及深度理解的阅读科目，中国考生的平均成绩高于全球平均水平。

与此同时，《白皮书》认为，中国是全球出国留学人数最多的国家，但相对于中国的国际地位，目前中国各领域国际化人才依旧不足。例如，中国进入国际组织工作的人员仍较少，尤其是国际组织高层次管理专业人才较为缺乏，其主要原因在于中国职员缺乏团队合作和沟通能力。

《白皮书》还提到，中国的国际化教育水平仍存在一定地区差异，其体现为东部地区的国际学校数量仍远高于中西部、东部发达地区考生平均成绩高于中西部，以及东部发达地区基础教育课程对于英语能力考察更为全面等。

国际化教育呈现新趋势 “走出去”和“引进来”应两手抓

在论坛上，来自高校、企业和境外的各界嘉宾就中国国际化教育提出个人见解与建议。

ETS中国区总裁王梦妍提到，中国作为全球最大的教育市场之一，不仅是中国留学人员的去向、目的地国和专业都出现了多元化的趋势，通过加强本地校园的国际化环境塑造，实现“在地国际化”，也成为中国国际化教育的新方向之一。

全球化智库（CCG）理事长王辉耀也表示，就国际人文交流而言，要在信息交流几乎畅通无阻、人人皆可发声的时代讲好中国故事，展示可信、可爱、可敬的中国形象，则更需要各行各业人员具备一定的国际沟通能力。

值得注意的是，《白皮书》也对进一步促进中国国际化人才培养提出相关建议。

《白皮书》认为，出国留学依然是人们提升国际沟通素养、成为国际化人才的主要渠道，国际学生在促进经济发展和国际人文交流方面发挥重要作用。在复杂的国际形势下，应继续加强与美国、德国、英国等发达国家以及“一带一路”伙伴国家保持稳定的教育交流合作关系，持续鼓励中国学生到这些国家留学，也欢迎相应国家的优秀学生来华留学。

此外，针对近期引发话题的ChatGPT、文心一言等AI技术的发展，《白皮书》认为，外语可以帮助AI更好地理解和处理不同语言的文本数据，帮助其更好地适应多语言环境，也可以更好地监控AI的发展。