这一周，适龄幼儿入园登记正在进行，家门口的幼儿园招生通知陆续一出，家长们发现幼儿园的招生班级数量有变化，但更惊喜的是，新开托班也不在少数。托幼一体的逐步覆盖将为家长们带来哪些便利，又将为幼有善育注入哪些新活力？

家门口的幼儿园今年9月要开托班的消息一出，就吸引了不少家长带着小朋友来咨询。托班的开设，解决了家长们在工作和带孩子之间难以平衡的问题。“毕竟我们两个人都要上班，小孩子又没有人带，开这个托班对我们来说是一场及时雨。”“我们家两个孩子，都是靠爷爷奶奶外公外婆在带。一些生活习惯，还是希望学校可以引导一下。”几位家长这样告诉记者。

普陀区绿洲幼儿园的这个园区，往年招收3个小班，今年改为招收2个小班、1个托班，班级的人数也更趋于“小班化”。这样的变化，确实是因为附近社区适龄孩子少了，同时，不过小班化却能让老师更有精力关注到每个孩子。“优化师生比，这样能够让老师更全面了解每个孩子的需求，让幼儿园的每一个孩子都能够收获自信和美好。”上海市普陀区绿洲幼儿园党支部书记、园长吴丹说。

要开出托班，不是只有老师就够的，还需要在环境设施、课程设计上同步完善。比如园内特色的“适应性课程”，通过跨园所、跨年级、跨班级的“大手牵小手”活动，让中班大班的小哥哥小姐姐们，有机会来为弟弟妹妹提供力所能及的帮助，园里的孩子们都很喜欢。

“今天帮妹妹倒了面粉，还教她怎么搅拌，我觉得当姐姐很开心。”一个孩子自豪地说。上海市普陀区绿洲幼儿园保教主任陈玥表示，这样的课程可以让孩子们的社会性交往得到提升，遇到问题自己解决。

上海其实已经对“托幼一体化”探索多年，幼儿园内设置托班一方面能让学龄前教育更完整和连贯，同时也为应对不断变化的人口结构做好准备。宝山区青苹果幼儿园的托班开设了两年时间，杨茹瑾老师之前主要带中大班，这两年带托班后，她总会带着“研究者”的眼光来审视、调整教室里的各种细节。她举例说：“特意给小朋友购买了小杯子，买了壶嘴比较短的，便于他们对准。既要培养他们的自主能力，同时也要考虑到他们的年龄特点。”

而到了户外活动时间，不同年龄段的孩子们可以在一起玩耍游戏。孩子们在玩耍的过程中，既感受到了快乐，也锻炼了动手能力。“我看到了一棵小竹笋，我挖的时候都不知道它藏在哪儿。”“我们用纸杯、扭扭棒、剪刀、记号笔和泡沫来做小船。”

托班小娃娃的到来，也激发了大班小朋友的潜能。场地上有一大一小两个泥坑，这些小泥坑的设置，就是大班孩子在看到弟弟妹妹们入园后，自己提议，选址、搭建的，老师们只是帮忙打打下手。上海市宝山区青苹果幼儿园科研部长刘珊雪霏告诉记者，怎么在满足不同年龄段发展需求的前提下，去发展孩子们的社会性，培养他们的交往能力，萌发对托班小朋友的关爱，是幼儿园在做的尝试。

虽然目前全园只有2个托班、4名专职老师，但全园72名老师其实都参与了育婴师资格培训和考试。与此同时，幼儿园教学也在不断调整。上海市宝山区青苹果幼儿园副园长焦清竹表示：“我们像‘幼小衔接’一样，小班的老师也应该向托班的老师进行衔接和学习，才能更好服务从托班升上来的孩子。”园长黄豪芳则表示：“我们鼓励老师多种学习、多元学习，也是他们面对未来任何变化都能应对的策略。”

专家表示，人口结构存在波动变化，原本幼儿园3到6岁的适龄儿童正趋于减少，那么之前用于中大班教学的资源，就可以通过适当调整和布局，用来满足2到3岁适龄儿童的托育需求，未来也许还能进一步延伸到18个月婴幼儿的照护。

据了解，上海目前已经在持续优化学前教育资源布局，力争托幼一体园占比不低于80%。上海市托幼协会会长颜慧芬表达了对后续托班教育的期望：“现在政府还鼓励生三孩了，所以我们是希望，托班能够在现阶段逐步放开容量，能惠及更多孩子，让家长更放心。”