六一儿童节之际，近日来，沪上开展了丰富多彩的儿童节活动，孩子们乐在其中。不过，我们也在一场孩子们自导自演的舞台剧中，听到了孩子们的呼声：做自己人生的小主人。这个想法从何而来？让孩子们成为自己的小主人，又将为孩子们的学习成长带来哪些益处？

爸爸妈妈口中的这个不许、那个不行，被孩子们演成了一幕幕戏剧，登上了六一儿童节的舞台。孩子们，有话要说。“我们想要让大家，做我们喜欢做的事情。”

小演员们来自上海大学附属实验幼儿园，舞台剧改编自一本绘本。故事里，小夜莺的妈妈对孩子特别爱护，但过度保护却让小夜莺不快乐。孩子们承认，爸爸妈妈说得有道理，但有时候他们也想自己去试一试，比如：“玩滚筒不让它做，是因为会摔跤，而且会受伤，我们觉得确实有一点危险，但能保护自己就行。”

能不能多尊重孩子，给孩子们多一些试一试的机会？幼儿园在孩子们的日常户外活动中，增加了不少具有挑战性的游戏。孩子们可以在单杠上翻滚，在独木桥上通行，踩着大滚筒前进，老师则负责给予鼓励，同时做足安全保护。老师们在旁观察，孩子们有需要的时候就搭一把手。“自主挑战的机会越多，他们越懂得自我保护，其实有时候在教室里坐着看似很安全，实际上是在对大人负责、对父母负责，真正放手让他们去探索危险的边界，去不断冒险，去自我挑战，去学会自我保护，这才是对孩子负责。”上海大学附属实验幼儿园副园长许翠单这样说。

在这样的教育理念之下，孩子们的成长有目共睹。在园方看来，尊重孩子天性，适当放手，给予信任，才能激发潜能。

而福山证大外国语小学则把出题权交到了孩子手中。项目化学习成果展上，孩子们给出了一个个令人惊喜的答案。一年级的孩子通过分析周末的一天安排，意外学会了画饼图；四年级同学则在制作小车的过程中，琢磨出了减少阻力的小技巧。

福山证大外国语小学校长汤春妹认为：“让孩子学会思考，高阶的思维方式，能够帮助孩子适应未来多变的世界，从发现问题，解决问题，再去重新发现问题的循环的过程，能够帮助孩子深度的学习。”

交大附属黄浦实验小学则鼓励孩子参与议事。孩子们可以自己“点单”感兴趣的课后服务，学校再针对性去请专业的指导老师。孩子们表示：“很多同学都想要科技类、动手类的课程。希望大家都加入讨论，把自己想要参加的课程说出来。”“我们选择了童梦电视台的课程，学会了主持、采访、剪辑等许多知识。”

孩子们提出的“想做的事情”，甚至还成为了社区治理中的金点子。不久前，校园外的墙面老化脱落，孩子们帮忙去彩绘。过程中，有孩子提出，社区里的空间有没有可能让同学们共享。对此，上海交通大学附属黄浦实验小学党支部副书记陶怡表示：“因为校园的地方比较小，孩子们提出能否共享社区里的一个小花园，得到了社区支持。让孩子们参与到社会事务中，孩子的视角可能是我们大人没有想到的。”

越来越多的家长也逐渐体会到，适当地放手，让孩子成为自己学习实践的主人，才能成就他们个体的“独特”。“我们一直叫孩子听话，听什么样的话，他不断在外面去接触一下发生的事情。他自己会有判断，自己会有选择。”“个人的思考能力，思维的发散都是很重要的，要有很多的想法，敢于提出质疑，敢于创新，这个很重要，对于他整个人生的发展，包括将来的心态，都会比较有利。”