应试教育到底是阻碍孩子成长的洪水猛兽，还是守护社会公平的核心底线？喊了多年的教育减负，为何反而陷入越减越重的困局？中国教育的发展大方向，到底是走偏了，还是我们从未读懂它背后的深层逻辑？

4月16日播出的《这就是中国》，复旦大学中国研究院副院长范勇鹏教授，针对今年两会全民热议的教育话题，跳出非黑即白的二元对立，给出了一套直击本质、兼具全局视野的清醒解读。

面对当下社会热议的应试教育导向、孩子身心健康与创新力培养的争议，范勇鹏教授直言，看待这一问题必须秉持辩证视角。他一针见血地指出，中国的教育体制从来不是一个单纯的人才培养机制，它本身就是一套社会体制，更是一套社会权力的分配体制，天然肩负着“既要追求卓越、也要保障公平”的双重使命。这正是我们既不能全盘肯定、也不能全盘否定应试教育的核心根源。

范勇鹏教授明确表态，中国教育的发展大方向是正确的，在此前提下，我们需要做的是针对现存痛点进行精准修正与优化。他坦言，当下暴露的学制过长、课业过重、考试过严等问题，并非新出现的矛盾，早在上世纪60年代，毛泽东主席、邓小平同志就已指出中国教育存在的这些问题，时至今日，这些痛点不仅依然存在，甚至出现了学时更长、课业更重的新情况。

针对教育的优化方向，范勇鹏教授也给出了清晰的路径：其一，可适当压缩学制，同步丰富教学内容，尤其在AI技术高速发展的当下，要及时增设相关课程，让教育适配时代发展的步伐；其二，要真正落地“德智体美劳”五育并举，补足过去长期被应试挤压的体育运动、劳动教育等内容，补齐其在现有评价体系中的权重短板；其三，要重新锚定素质教育的核心——素质教育绝非简单的降低学习难度、减少考试次数，而是要筑牢一个公民应有的核心素养，比如过去深入人心的“五讲四美三热爱”，如今在校园教育中的缺位，正是我们需要补上的关键一课。

在全民陷入教育焦虑的当下，范勇鹏教授的解读跳出了“反对应试”与“维护应试”的无效争论，既守住了教育公平的底线，也指明了教育高质量发展的清晰方向，为我们看待中国教育，提供了更具深度、更有全局观的全新视角。