TALIS项目调查对象是初中教师。上海初中教师的样本严格按照国际技术规范抽取。2015年1月9日，全市各区县199所初中学校（初中、九年一贯制和完中初中部分，覆盖公办学校、民办学校，城区学校和郊区学校）共3925名初中教师参加了TALIS调查。根据相关技术规范，调查样本可以代表全市约3.7万初中教师。

同时，教师所在学校193名初中校长完成了校长问卷。加权后，上海TALIS 2013的学校参与率为100%，教师参与率达99.0%，总体参与率为99.0%。上海的样本具有代表性。

那么调查的结果是什么呢？有什么基本特征呢？

（一）教师队伍概况

上海教师年纪轻，平均为38周岁，比国际均值低5岁，是除新加坡（36岁）外最年轻的教师群体。上海教师学历水平高，大学本科及以上的初中教师达98.5%。上海教师专业准备充分，在学科内容方面准备充分的达97.9%，在教育教学方法方面，准备充分的达96%，显著优于TALIS国际平均水平93.9%和89.7%。

（二）教师专业发展

上海初中学校教师入职培训和带教活动全覆盖，99.2%的学校向教师提供正式入职培训，100%的学校提供带教活动，远高于国际平均水平（分别为80%和70%），上海初中教师在过去一年参加过某种形式专业发展活动的达97.7%，是参与率最高的国家(地区)之一，国际平均参与率为88.7%；上海教师一年中用于各项专业发展活动的天数达62.8天，是国际均值（27.6天）的两倍还多。上海在职培训特别重视课程与教学方面的内容。上海教师重视个性化学习的教学方法。

（三）教师教学理念和实践

上海教师普遍认同学生主动学习理念，九成以上的教师都认同教学应重视自主探究、主动思考和思维推理过程。在所有教学方法中，上海教师运用最多的是“总结内容”（90.2%）、“检查作业”（89.8%）、“学生个别回答问题”（86.8%）以及“结合日常生活”（85.5%）。其中“总结内容”和“学生个别回答问题”是所有国家（地区）中运用比例最高的。 ——69.0%的上海教师经常使用小组合作学习，国际平均为48.8%。在这方面，上海与东亚的韩国、日本、新加坡显著不同，这些国家经常运用小组合作学习的比例均在30%左右。

（四）教师评价

上海学校普遍进行教师评价和反馈。报告学校进行评价的教师达98.4%，是比例最高的国家（地区）之一。

（五）校长领导能力

上海初中校长专业准备最全面、最充足。在所有参加本轮调查的国家（地区）中，上海初中校长完成教学领导力培训课程、教育教学培训课程、学校管理培训课程的比例均最高且差异最小。

（六）学校氛围（环境与支持）

上海课堂纪律风气良好，9成左右上海教师都认同这一点。 上海教师课堂时间利用效率最高。上海教师平均86.1%的课堂时间用于实际教学，用于维持课堂纪律和管理任务的时间分别仅为7.9%和6.0%。 上海教师工作时间结构独特。上海初中教师每周平均工作时间39.7小时，处于中等水平。教师用于教学的时间13.8小时，占工作时间的1/3。

TALIS平均而言，教师教学时间（19.2小时）占工作时间（38.5小时）的二分之一。虽然教学时间短，但上海教师备课（8.1小时）、改作业（7.9小时，包括面批作业时间）、辅导学生（5.1小时）和与本校同事合作交流（4.1小时）的时间显著高于国际均值，受到各国教育政策制定者和教师们的关注。

上海学校重视教科研活动。76.3%的教师报告两周至少有一次教研组活动、一次备课组活动；47.9%的教师报告两周至少有一次年级组活动。50%以上的教师报告教研组和备课组最多的活动是听评课和集体备课。

上海教师积极看待学校教育科研活动，近9成的教师都认同提高教学水平，总结实践知识，并指出教科研主题主要源于实际工作问题。上海初中教师非常重视专业合作。99.0%的教师参与教学观摩（最高），每月观摩1次或以上的占45.7%，是排名第二位国家的两倍 。

综上所述，上海的老师年轻，学历高，准备充分，一直在培训中提高自身水平，善于用多样的方法教学生。上海的老师真是好样的，值得全社会的尊重和信赖！也难怪他们会教出Pisa测试全球第一的学生！

（看看新闻网记者：周云）